Uşaqların itaətsizliyinin bir çox səbəbi var və hər yaşda onlar fərqlidir - yəni 2 yaşında, 5, 7, 8 və ya 9 yaşında uşaq bəzi müəyyən amillərə görə özünü pis aparır. Baxmayaraq ki, əlbəttə ki, ümumi mənfi ilkin şərtlər də var, məsələn, icazə vermək.

Uşaq ümumiyyətlə dinləmədikdə nə etməli sualı qeyri-adi deyil. Və vəziyyəti şansa buraxa bilməzsiniz, çünki körpə praktik olaraq əlindən çıxanda pis davranış çox vaxt ekstremal formalar alır. Gəlin bunu anlayaq.

Bir uşağın qeyri-adekvat davrandığı vəziyyətlərin siyahısı çox uzundur.

Aşağıda hər birinin öz ilkin şərtləri və yaş həddi olan uşaq itaətsizliyinin 5 tipik nümunəsi verilmişdir:

1. . Tez-tez olur ki, təkrar xəbərdarlıqlardan sonra iki yaşlı körpə gəzinti zamanı anasının qucağından çıxır, iti əşyaları tutur və s. Təbii ki, bu cür hərəkətlər yorucudur.
2. . Uşaq ananın hər hansı tələb və ya istəyinə müqavimətlə, etirazla və s. O, nə geyinmək, nə masa arxasında oturmaq, nə də gəzintidən qayıtmaq istəmir. Bu davranış tez-tez 3 yaşında və hətta 4 yaşında olan uşaqlarda olur.
3. Uşaq başqalarını narahat edir. Hətta 5 yaşında uşaqlar özlərini sadəcə dözülməz apara bilərlər: qışqırmaq və ictimai yerlərdə qaçmaq, itələmək və təpikləmək. Nəticədə ana ətrafdakı insanların narazı baxışlarından və şərhlərindən çox utanır. Çox vaxt 7 yaşa qədər bu problem tamamilə yox olur.
4. . Böyüklərdən geyinib otaqlarını təmizləmələrini xahiş etdikdə, uşaqlar susaraq, onlara ünvanlanan sözlərə məhəl qoymadan cavab verirlər. Bu davranış xüsusilə 10 və daha yuxarı yaşlarda, yeniyetmələrin üsyanı başlayanda xarakterikdir.
5. . Bu cür hərəkətlər daha kiçik məktəbəqədər uşaqlar üçün xarakterikdir. 4 yaşında uşaqlar yüksək səslə tələb edə və bahalı oyuncaq və ya bir növ şirniyyat almaqda israr edə bilərlər.

Bu cür problemləri həll etmək üçün uşağı daha itaətkar etmək üçün hazırlanmış təhsil üsulları var. Ancaq onları təsvir etməzdən əvvəl, uşaqların niyə itaət etmədiyini anlamaq lazımdır.

İtaətsizliyin səbəbləri

Körpənin hərəkətlərini və onlara reaksiyanızı təhlil edərək, "səhv" davranışın mənbələrini müəyyən etmək bəzən çox asandır. Digər hallarda, təhrikedici amillər gizlədilir, buna görə də təhlil daha dərin olmalıdır.

Aşağıda müxtəlif yaşlarda olan uşaqlarda itaətsizliyin ən ümumi səbəbləri verilmişdir:

1. Böhran dövrü. Psixologiya bir neçə əsas böhran mərhələlərini müəyyən edir: 1 il, 3 il, 5, 7 il, 10 - 12 il (yetkinliyin başlanğıcı). Təbii ki, sərhədlər olduqca şərtlidir, başqa bir şey daha vacibdir - bu dövrlərdə uşağın şəxsiyyətində və qabiliyyətlərində əhəmiyyətli dəyişikliklər olur. Həm psixika, həm də davranış dəyişir.
2. Həddindən artıq qadağalar. Üsyan hər yaşda olan uşaqların məhdudiyyətlərə təbii reaksiyasıdır. Daim “mümkün deyil” sözü eşidiləndə uşaq bəzən müstəqilliyini sübut etmək üçün qadağaları qəsdən pozur, valideynlərini “qıcıqlandırır”.
3. Valideynlərin uyğunsuzluğu. Valideynlər müxtəlif səbəblərdən uşağa dünən həvəsləndirilməsə də pislənməyən bir şeyə görə sanksiya tətbiq edirlər. Təbii ki, o, çaşqın və yönünü itirir, bu da itaətsizliklə ifadə olunur.
4. İcazəlilik. Belə bir vəziyyətdə, əksinə, praktiki olaraq heç bir məhdudiyyət yoxdur. Valideynlər "xoşbəxt uşaqlıq" və "qayğısız uşaqlıq" anlayışlarını qarışdırdıqları üçün uşağa sözün əsl mənasında hər şeyə icazə verilir. İstənilən şıltaqlığın nəticəsi xarab olur;
5. Təhsil məsələlərində fikir ayrılıqları. Uşaq üçün müxtəlif tələblər qeyri-adi deyil. Məsələn, atalar adətən övladlarından daha çox şey tələb edir, analar isə rəğbət və mərhəmət göstərirlər. Yaxud valideynlərlə yaşlı nəsil arasında münaqişə yarana bilər. Hər halda, itaətsizlik uşağın oriyentasiyasının pozulmasının nəticəsidir.
6. Uşaqların şəxsiyyətinə hörmətsizlik. Çox vaxt böyüklər əmin olurlar ki, 8 və ya 9 yaşlı uşaq da bir yaşlı uşaq kimi "hüquqsuz" olur. Onun fikrinə qulaq asmaq istəmirlər, ona görə də sonda etiraz davranışının yaranması təəccüblü deyil.
7. Ailədəki münaqişələr. Yetkinlər, öz münasibətlərini quraraq, uşağı unudurlar. Və o, zarafat və hətta ciddi təhqirlərlə diqqəti cəlb etməyə çalışır. Sonradan bu vərdişə çevrilir.

Ailənin tərkibində dəyişiklik olduqdan sonra uşağın davranışının pisləşdiyi hallar tez-tez olur: boşanma və ya qardaş/bacının doğulması. Belə vəziyyətlərdə itaətsizliyin əsas səbəbi diqqəti cəlb etmək istəyidir.

İtaətsizliyə necə cavab vermək olar?

Tipik problemlər və uşaqların itaətsizliyinin səbəbləri artıq müzakirə edilmişdir. İndi uşaq itaət etmədikdə valideynlərin nə etməli olduğunu başa düşməlisiniz.

Qeyd etmək lazımdır ki, biz hələ də normal diapazonda qalan hərəkətlərdən danışacağıq. Yəni biz azğın davranışı yox, itaətsizliyi nəzərdən keçirəcəyik.

Psixoloqun valideynlərin qışqırıqlarının gələcək həyatına necə təsir etdiyi barədə danışdığı faydalı və müvafiq məqalə.

Fiziki cəza mövzusuna həsr olunmuş başqa bir vacib məqalə. Psixoloq aydın izah edəcək.

Uşaq sağlamlığına və hətta həyatına təhlükə yarada biləcək qədər düşüncəsiz davranırsa, onunla nə etməli? Keçməsi qadağan edilən sərt sərhədlər sistemini tətbiq etmək lazımdır.

Dünyanı fəal şəkildə araşdıran 3 yaşlı uşaq bunun nə qədər təhlükəli olduğunu bilmir. Lakin yaş xüsusiyyətlərinə görə o, uzun izahatları başa düşmür, ona görə də məhdudiyyətlər sistemi şərti refleksiv davranışa əsaslanır.

Müəyyən bir söz eşidən uşaq sırf refleksiv şəkildə dayanmağa borcludur. Bu vacibdir, çünki mövcud vəziyyəti və ehtimal olunan nəticələri izah etməyə həmişə vaxt yoxdur.

Bütün bu strukturun işləməsi üçün lazımdır:

• siqnal sözünü seçin, bu, qəti qadağan deməkdir. Bu məqsədlə "mümkün deyil" sözünü istifadə etməmək daha yaxşıdır, çünki uşaq onu hər zaman eşidir. “Dayan”, “təhlükə”, “qadağan et” siqnalları uyğundur;
• siqnal sözü ilə mənfi nəticə arasındakı əlaqəni nümayiş etdirir. Təbii ki, vəziyyət uşaq üçün ciddi təhlükə yaratmamalıdır. Məsələn, uşaq barmağını iynəyə doğru çəkirsə, ona kəskin olandan ağrı hiss etməyə icazə verə bilərsiniz. Həqiqətən təhlükəli vəziyyətlərdə siqnal ifadəsini təkrar-təkrar tələffüz etməlisiniz: "Bıçaq götürmək təhlükəlidir.", "Sobaya toxunmaq təhlükəlidir.";
• emosiyaları aradan qaldırın. Bəzən 5 yaşlı uşaq qəsdən təhlükə yaradır ki, anası onun üçün qorxur və onun duyğuları ilə doyur. Odur ki, körpəniz belə davrananda güclü hisslərinizi ortaya qoymamalısınız.

Qəti qadağaların tətbiqi digər məhdudiyyətlərin azaldılması ilə də müşayiət olunmalıdır, çünki əks halda uşağın nəyin edilə biləcəyi və edilə bilməyəcəyi ilə bağlı çaşqın olması riski var.

Artıq qeyd edildiyi kimi, uşaqlar etiraz hissləri ilə xarakterizə olunan bir neçə böhran keçirirlər. Böyüyən bir insan muxtariyyət üçün çalışır, lakin nadir hallarda valideyn 5, 8 və ya 9 yaşında bunu təmin etməyə hazırdır.

Bu vəziyyətdə valideynlər nə etməlidirlər? Uşağın daha müstəqil olmasına və qərarlar qəbul etməsinə icazə verin. Razılaşın, siz ona səhər yeməyinə nə yeyəcəyinə və ya məktəbə nə geyinəcəyinə qərar vermək imkanı verə bilərsiniz.

Bu cür şeylər valideynlər üçün əhəmiyyətsiz görünə bilər, lakin böyüyən uşaq üçün bu, böyüklər dünyasına bir növ keçiddir. O da hiss edir ki, yaxınlarına xeyir verə bilər.

Əgər uşaq açıq-aşkar “itirən” tapşırığı yerinə yetirməkdə israr edirsə, ona bunu etməyə icazə verin (əlbəttə ki, bu, uşağın özünə zərər verməsə). Ancaq qeyri-qənaətbəxş nəticədən sonra deməyə ehtiyac yoxdur, deyirlər, xəbərdarlıq etdim və s.

Etiraz isteriyaya çevrilirsə, böyüklər sakit qalmalıdır, əks halda emosional partlayış yalnız güclənəcəkdir. Uşağı tamaşaçıların əlindən xilas etməli, onu özünə yaxın tutmalı və ya əksinə, onu gözdən qaçırmadan bir az uzaqlaşmalısınız. Hamısı şəraitdən asılıdır.

Uşaq başqalarını narahat edir

Bu vəziyyətdə, riayət edilməli olan ümumi davranış prinsiplərinin olduğunu aydınlaşdırmaq lazımdır. Təbii ki, əgər uşaq 4 yaşında itaət etmirsə, o zaman bu tələblərin yerinə yetirilməsinin vacibliyini sadəcə dərk etməyə bilər.

Və yenə də şərhlər vermək, izah etmək və nəhayət, uşaqları böyütmək lazımdır. Buna görə də, ana ikinci və səkkizinci dəfə açıq-aydın görünən şeyləri təkrarlamalıdır: "Kresloya təpik vurmayın, çünki öndəki kişi oturmaqdan narahatdır."

Əgər indi nəticə vermirsə, 8 yaşına qədər uşaq ana və ya atanın tez-tez təkrar etdiyi davranış qaydalarını öyrənmiş olacaq. Və izah etmək nə qədər əlçatan olarsa, bu an bir o qədər tez gələcək.

Uşaqlar onlara mühazirə oxuyan valideyni dinləmək istəmirlər, iki səbəbə görə:

• uşaq məşğuldur, fikirlərini itirir, ona görə də valideynin nə dediyini eşitmir;
• Bu etiraz davranışının başqa bir versiyasıdır.

Birinci halda, autistik xüsusiyyətlər nümayiş etdirən uşaqlar bu şəkildə davranırlar. Bununla belə, bənzər davranış istedadlı uşaqlarda da özünü göstərə bilər, çünki onlar daim başlarında çoxlu müxtəlif fikirlər gəzdirirlər.

Vəziyyəti vaxtında düzəltmək və ya münasibətləri yaxşılaşdırmağa çalışmaq üçün uşağın niyə qulaq asa bilmədiyini və ya istəmədiyini dəqiq başa düşmək lazımdır. Bu halda nə edəcəyinizi ixtisaslı psixoloq sizə deyəcək.

Etiraz davranışı 9 yaşdan yuxarı uşaqlar və xüsusilə yeniyetmələr üçün xarakterikdir. Onlar daha çox müstəqillik istəyirlər, buna görə də valideynlərinə qəzəblənirlər və onları dinləməkdən imtina edirlər, beləliklə, onların tələblərinə müqavimət göstərirlər.

Üsyankar bir yeniyetmə və ya üç yaşlı uşağın valideynlərinə qulaq asmamasının fərqi yoxdur, problemin həlli üsulları oxşar olacaq. Uşaqlara daha çox müstəqillik verilməlidir, əgər bu onların təhlükəsizliyinə zərər vermirsə, onlara daha çox sevgi və dəstək verilməlidir.

Uşaq ondan bir şey almağı tələb edir

Tələblərin və şıltaqlığın isterik hücuma çevrilməsini gözləməyə ehtiyac yoxdur. Yaxşı olar ki, dərhal mağazanı tərk edin və ağlabatan bir bəhanə ilə uşağı götürün. Məsələn, pulu unutduğunuzu izah edin.

Uğursuz "alıcı" başqa bir hərəkətlə diqqətini yayındırmalıdır. Yanından qaçan pişiyə diqqət yetirin, budaqdakı quşları sayın, öyrəndiyiniz şeiri təkrarlayın. Adətən uşaqlar yarımçıq bir alış-verişi tez unudurlar.

Əgər uşaq 6-7 yaşdan yuxarıdırsa, onda siz artıq onunla danışıqlar aparmalısınız. Qoy o, bu xüsusi şeyin nə üçün lazım olduğunu mübahisə etsin. Onun cib pulunu (əgər varsa) oyuncaq və ya telefona xərcləməyə hazır olub olmadığını öyrənin.

Sonra ad günü və ya Yeni il üçün çatışmayan məbləği əlavə edib bəyəndiyiniz əşyanı alacağınıza söz verməlisiniz. Təbii ki, verilən sözə əməl edilməlidir.

Uşaq tipik vəziyyətlərdə qulaq asmırsa, nə etmək lazım olduğuna baxdıq. Bununla belə, var ümumi tövsiyələr bütün valideynlər üçün faydalı olacaq. Uşağın neçə yaşında olmasının əhəmiyyəti yoxdur - 3, 5, 8 və ya 9 yaşında.

1. Qadağaların sayını azaldın, onları həqiqətən ciddi vəziyyətlərə buraxın. Bu halda cəzaların sayı dərhal azalacaq.
2. Əgər 8 yaşlı uşaq qulaq asmırsa və siz problemləri qışqıraraq həll etməyə öyrəşmisinizsə, sakitləşməyə və sakit tonda şərhlər verməyə çalışın.
3. Əgər övladınız daldığı üçün qulaq asmırsa, onun diqqətini qışqırmaqla deyil, əksinə, pıçıltı ilə, mimika və ya jestlərlə cəlb etməyə çalışın. Həmsöhbət istər-istəməz qulaq asmalı olacaq.
4. Tələblərinizi təkrar-təkrar səsləndirməyin. Əvvəlcə uşağı oynamağı dayandırmaq üçün xəbərdar edin, sonra intizam tədbiri tətbiq olunur. Cəzadan sonra isə belə sərt tədbirlərin səbəbi izah edilir.
5. Nitqinizdə “NOT” hissəciyindən istifadə etməməyə çalışın. Bu məsləhət uşaqların mənfi hissəciyi qəbul etməməsi fikrinə əsaslanır, sözün həqiqi mənasında sorğunu hərəkətə keçmək üçün bələdçi kimi qəbul edir.
6. Uşaqlar isterikdirlərsə, bu anda onların səbəblərinə müraciət etməyə ehtiyac yoxdur. Özünüzü sakitləşdirin, səsinizi qaldırmadan tələbinizi bir daha təsdiqləyin. Bu, 8 və ya 9 yaşında daha çox olur, lakin gənc uşaqlarla diqqəti yayındıran manevr işləyəcək.
7. Hərəkətlərinizdə, tələblərinizdə və vədlərinizdə ardıcıl olun. Həm də həyat yoldaşınızın və nənənizin dəstəyinə müraciət edin. Ardıcıllıq, təxribatçı davranmaq üçün heç bir səbəbi olmayan uşağı yönləndirməyə imkan verməyəcək.
8. Uşaqlarınızla ünsiyyətə daha çox vaxt ayırmağa çalışın. Üstəlik, vacib olan dəqiqələrin sayı deyil, qarşılıqlı əlaqənin keyfiyyətidir.
9. Özünüzü qaçılmaz böyüməyə zehni olaraq hazırlayın. Uşaq böyüyür, istək və planlarını həyata keçirmək üçün ona daha çox müstəqillik lazımdır. Mümkün olduqda bu müstəqilliyi təmin edin.
10. Həqiqi maraq göstərin. Yetkin uşağınızın nə etdiyini öyrənin. Bəlkə də sevimli filmləri o qədər də səthi deyil, musiqisi də kifayət qədər melodikdir.

Əgər 10 və ya 2 yaşında bir uşaq sizin tərəfinizdən bir neçə aylıq səydən sonra qulaq asmırsa, psixoloqa müraciət etmək daha yaxşıdır.

Bir uşağın böyüklərin tələblərinə tabe olması və ya ən azı adekvat cavab verməsi üçün ən etibarlı uşaq-valideyn münasibətlərini bərpa etmək və emosional əlaqə yaratmaq lazımdır.

Güvən yaratmağın yolları:

1. Uşağın onu narahat edən bir vəziyyəti valideynlərinə deyə biləcəyini başa düşməsi vacibdir. Həmçinin, kiçik adam bilməlidir ki, o, böyüklərə qəzəblənəcəklərindən qorxmadan sual verə bilər. Eyni zamanda, valideynlər problemi həll etməyin bir neçə yolu haqqında danışaraq, soruşmaqdan və aydınlaşdırmaqdan çəkinməlidirlər.
2. Bəzi vacib xəbərləri çatdırmaq və ya təcili bir şey istəmək lazımdırsa, qışqırmamaq, yaxınlaşıb qucaqlaşmaq, yəni fiziki təmas yaratmaq daha yaxşıdır. Belə bir hərəkət bu vəziyyətə yüksək marağınızı göstərəcək və uşağın sizdən imtina etmək üçün daha az səbəbi olacaq.
3. Ünsiyyət qurarkən göz təması saxlamaq lazımdır, lakin baxışlarınız yumşaq olmalıdır. Valideyn qəzəbli görünürsə, o zaman uşaq şüuraltı olaraq bir təhlükə, ona təzyiq etmək istəyi hiss edir, ona görə də hər bir xahişi sifariş kimi qəbul edir.
4. Təhsil təkcə tələbləri deyil, həm də minnətdarlığı nəzərdə tutur. Təriflər və təsdiq sözləri uşaqlar üçün ən yaxşı stimuldur, çünki onları valideynlərindən eşidirlər. Yeri gəlmişkən, maddi həvəs uşaq üçün ananın və ya atanın səmimi minnətdarlığı qədər dəyərli deyil.
5. Unutmamalısınız ki, siz valideynsiniz, yəni uşağınızdan daha yaşlı və təcrübəlisiniz. Həddindən artıq mehriban münasibətlər tez-tez uşağın sizi qoruyucu, ailənin əsas insanı kimi qəbul etməyi dayandırmasına səbəb olur. Yəni daha çevik olmaq lazımdır.

Hər hansı bir problemə düzgün reaksiya verməyi öyrənmək, onu hər tərəfdən, o cümlədən uşağın nöqteyi-nəzərindən nəzərdən keçirmək vacibdir. Bu vəziyyətdə, inam mütləq geri qayıdacaq və buna görə də uşaqların artıq valideynləri ilə üzləşməsinə ehtiyac qalmayacaq.

Şəxsi nümunənin gücü

Uşaqlar niyə bu və ya digər şəkildə davranmalı olduqlarının sadə izahatına həmişə yaxşı cavab vermirlər. Şəxsi nümunə ilə tərbiyə etmək daha yaxşıdır, çünki bu üsul çoxsaylı söz və istəklərdən daha təsirli olur.

6 yaşında bir uşaq itaət etmirsə, bəlkə də onun səbəblərini və hərəkətin izahatını dinləməlisiniz. Yeniyetməlik dövründə ədalət nümayiş etdirmək xüsusilə vacibdir, ona görə də səhv olarsa qərarınızı yenidən nəzərdən keçirmək üçün güc tapın və səhv üçün bağışlanma diləyin.

O qədər də gözəl olmayan bir anda, demək olar ki, hər bir valideyn itaətsizlik problemi ilə üzləşə bilər. Bununla belə, ümidsizliyə qapılmamalı və problemi güc yolu ilə həll etməli, münaqişələrin geri dönüş nöqtəsinə çatmaması üçün uşağınızla münasibət qurmaq daha yaxşıdır;

Bundan əlavə, itaətkar bir uşağın belə yaxşı bir şey olub olmadığını düşünün. Axı, itaətsizliyin bəzi təzahürləri yaşa bağlı böhranların normal keçməsi ilə əlaqələndirilir və uşaqlar heç vaxt etiraz etməsələr, bəlkə də müstəqillik və özünü inkişaf etdirmək istəyi yoxdur.

Və nəhayət, böyüklərin özləri konstruktiv davranış modeli kimi xidmət etməlidirlər. Razılaşın ki, valideynlər həmişə vədlərinə əməl etmirlərsə, tələblərini əsassız dəyişdirirlərsə və xırda şeylərə təslim olmaq istəmirlərsə, uşaqdan qulaq asmasını və eşitməsini tələb etmək axmaqlıqdır.

Kiçik uşaqlar böyüdükcə xarakter inkişaf etdirirlər. Və çox vaxt bu proses böyüklərə itaətsizlikdə özünü göstərir. Buna görə də, uşağın niyə valideynlərinə itaət etməyi dayandırması və nə etməli olduğu sualı çox aktualdır. Böyüklərə itaətsizliyin ən kəskin dövrləri uşaq öz davranışı ilə onlara təsir edə biləcəyini başa düşəndə ​​təxminən beş yaşında müşahidə olunur. Beş yaşlı uşağın şıltaqlığı heç bir məcburi yaş faktoru ilə əlaqələndirilməməlidir. Sadəcə uşaqların itaətsizliyinin səbəblərini aşkar edərək davranışınızı düzgün tənzimləməlisiniz.

Uşaqların itaətsizliyinin səbəbləri

Beş yaşlı uşaq xarakter göstərməyə başlayanda və böyüklərə itaət etməyi dayandırdıqda, bunun həmişə müəyyən səbəbləri var. Amma eyni zamanda, psixoloqların fikrincə, beş yaşında böhran yoxdur. Əksər hallarda uşağın itaətsizliyi böyüklərin düzgün olmayan davranışı ilə birbaşa bağlıdır. Bundan əlavə, əgər uşaq itaət etmirsə, bu da onun daxili təcrübələri və sağlamlıq vəziyyətinə görə ola bilər.

5 yaşlı uşaqlarda itaətsizliyin ən çox görülən səbəbi böyüklərin diqqətinin olmaması ola bilər. Doğuşdan şüuraltı səviyyədə olan uşaqlar ən yaxın insanların diqqətini cəlb etməyə çalışırlar. Ancaq yalnız beş yaşında uşaq valideynləri üçün həyatda ən vacib şey olduğunu başa düşməyə başlayır. Öz təsdiqi üçün kiçik bir ailə üzvü hər hansı bir vasitədən, o cümlədən hər hansı bir səbəbdən şıltaqlıqdan istifadə edə bilər.

Bir qayda olaraq, hər bir xüsusi uşaq böyüklərin diqqətini necə və nə ilə cəlb edə biləcəyini intuitiv olaraq hiss edir. Ancaq çox vaxt ən asan yol itaətsizlikdir. Körpənin böyüklərin diqqətinə o qədər ehtiyacı var ki, hətta özünə qarşı mənfi münasibətlə də bunu əldə etməyə çalışır. İstənilən vasitə ilə diqqəti cəlb etmək istəyi, onunla oynamaq istəklərinə cavab olaraq daima: "Vaxtım yoxdur" və ya "Gözləyin" kimi ifadələri eşitdikdə ortaya çıxa bilər. Ünsiyyətin olmaması uşağın "çətin" uşaqlar kateqoriyasına keçməsinə səbəb olur, çünki o, böyüklərin göstərişlərinə zidd olaraq hər şeyi etməyə başlayır. Axı, onun uşaq anlayışına görə, yalnız bu halda hər şeyi atıb körpəyə tələsərək onu böyütməyə başlayırlar.

Beş yaşlı bir uşağın niyə itaət etməyi dayandırdığını izah edə biləcək digər səbəblər arasında psixoloqlar aşağıdakıları qeyd edirlər:

• Körpənin özünü təsdiq etməsi. Valideyn diqqətindən məhrum olmayan firavan ailələrdən olan uşaqların itaətsizliyini bu amil izah edə bilər. Uşaq itaət etmir, çünki şüuraltı səviyyədə hər addımında böyüklərin ciddi nəzarətinə müqavimət göstərir.
• Bəzi ciddi cinayətə görə qisas. Bu vəziyyətdə itaətsizlik həm uşağın etmədiyi bir hərəkətə görə, həm də yerinə yetirilməmiş vəd üçün ədalətsiz cəza ilə əlaqələndirilə bilər.
• Özünə inamın itirilməsi. Bir qayda olaraq, körpə tez-tez onu danlayanda və bunun üçün pis sözlər seçdikdə böyüklərə zidd hərəkət etməyə başlayır, məsələn: "Sızan əllər" və ya "pis baş". Bu zaman uşaq özünə inamını itirir və mürəkkəbləşir və şüuraltı səviyyədə böyükləri dinləməyi dayandırır.

Beş yaşlı uşağı necə dinləmək olar

Beş yaşlı bir uşağın niyə itaət etmədiyini anladıqdan sonra vəziyyəti mümkün qədər tez dəyişdirməyə çalışmalısınız. Yəni uşağı böyüklərin dediyi kimi etməyə məcbur etmək lazımdır, eyni zamanda qışqırmaq, onu cəzalandırmaq qəti qadağandır. Əgər itaətsizliyin səbəbinin sizinlə ünsiyyətin olmaması olduğuna qərar versəniz, körpənin lazımsız hiss etməsindən əmin olmağa çalışmalısınız.

Çox məşğul insan olsanız belə, uşağınızla razılaşın ki, hər axşam onunla onu maraqlandıran və ya ən azı yarım saat oynayan mövzularda danışacaqsınız. Bunu müntəzəm olaraq etdiyiniz zaman, bu, 5 yaşlı bir uşağın valideynlər üçün nə qədər vacib olduğunu başa düşməsi üçün kifayət edəcəkdir. Yadda saxlamaq lazımdır ki, verilən hər hansı bir vəd yerinə yetirilməlidir, çünki o yaşda olan uşaq ailə üzvləri ilə ünsiyyətin “sonraya” təxirə salınmasını başa düşməyəcək və ruhunda kin saxlayacaq.

Beş yaşlı uşağın səmimi itaətinə yalnız etibarlı münasibət əsasında nail olmaq olar. Uşaq başa düşməlidir ki, ünsiyyət zamanı istənilən sualı verə və qıcıqlanma qorxusu olmadan onlara cavab ala bilər. Psixoloqların fikrincə, uşaqla fiziki təmas itirilmiş psixoloji əlaqəni bərpa etməyə kömək edir. Ona mümkün qədər tez-tez toxunmağa çalışmaq lazımdır, çünki bu şəkildə onunla çox maraqlandığınızı çatdıra bilərsiniz. Məsələn, hər dəfə 5 yaşlı uşaqdan nəsə istəyəndə onun yanına gedib onu qucaqlamaq lazımdır.

Əgər başa düşürsən ki, uşaq bütün ailə üzvlərinin diqqətindən korlandığı üçün itaət etmir və bununla da etirazını bildirir, ona daha çox azadlıq vermək lazımdır. Ola bilsin ki, daha tez-tez ona müəyyən tapşırıqları təkbaşına yerinə yetirmək və sonra gördüyü işin nəticələrini böyüklərlə bölüşmək lazımdır. Belə hallarda münasib və çox təsirli bir ifadə belə olardı: “Sən nə yaxşı adamsan ki, bunu özün edirsən”. Bundan əlavə, uşağa ailənin bərabərhüquqlu üzvü olduğunu və hər kəsin onun fikrini dinləməyə hazır olduğunu başa salmalısınız. Hər hansı bir səbəbdən, mümkün qədər tez-tez aşağıdakı sualı verməlisiniz: "Sizcə, ən yaxşısı nədir?"

Uşağınızın itaətsizlik şəklində etirazı, layiq olmayan cəza və ya yerinə yetirilməmiş vəd fonunda yaranıbsa, heç bir halda uşağı cəzalandırmamalı və ya onu danlamamalısınız. Onu tövbə etməyə məcbur etsəniz də, ruhunda kin saxlayacaq, bu da tezliklə körpənin itaət etməyi dayandırmasına səbəb olacaqdır. Üstəlik, bu şəkildə valideynlər özləri körpələrini ikili həyata başlamağa məcbur edirlər. Uşaq sadəcə olaraq, layiq olmayan bir təhqir üçün öz qaydasında qisas alaraq, yenidən əksinə hərəkət etmək fürsətini gözləyəcək.

Belə hallarda nə etmək lazımdır, mövcud vəziyyətdən asılı olaraq fərdi olaraq qərar verilməlidir. Əlbəttə ki, səhv etsəniz belə, davranışınız üçün körpədən açıq şəkildə üzr istəməyiniz mümkün deyil. Bəlkə də problemi həll etməyin ən yaxşı yolu uşağa şikayətlərini unutdurmağa imkan verəcək davranış olardı. Siz cəhd edə bilərsiniz, uşağınızdan sizin üçün bir şey etməsini daha tez-tez xahiş edin. Və eyni zamanda, göstərilən xidmətə görə hər dəfə ona təşəkkür etməyi unutmamalısınız. İsti sözlər körpəni valideynlərinin onu çox sevdiyinə inandıracaq və ona edilən təhqirləri tez unudacaq.

Uşaq qulaq asmayanda nə etməli

Bütün valideynlər uşağa maksimum diqqət yetirməyə və psixoloqların məsləhətlərinə qulaq asmağa çalışdıqda belə, 5 yaşında uşaqlarda itaətsizliklə qarşılaşırlar. Buna görə də, yalnız körpənin niyə itaət etmədiyini anlamaq deyil, həm də nə etməməli olduğunu bilmək vacibdir. Əvvəla, heç bir halda oyuncaq və şirniyyat şəklində rüşvətdən istifadə edərək, itaət etməsi üçün uşaqla danışıqlar aparmamalısınız. “Əgər itaət etməsən, səni almayacağam...” ifadəsi tamamilə təhsil əleyhinə və yanlışdır. Bundan əlavə, siz də edə bilməzsiniz:

• Körpə itaətsizdirsə, onu bir şeylə və ya hər kəslə qorxut. Bu, hələ inkişaf mərhələsində olan uşağın psixikasını poza bilər.
• Körpəyə öz gücsüzlüyünü göstərin, bu, "Dərhal və indi" kimi əmrlərlə ifadə edilə bilər.

Siz həmçinin yadda saxlamalısınız ki, aşağıdakı hallarda uşağınızı ən ağır cinayətlərə görə belə cəzalandıra bilməzsiniz:

• körpə yemək yedikdə;
• evdə yad insanlar varsa;
• oyandıqdan dərhal sonra;
• oyun zamanı, körpə çox həvəsli olduqda;
• körpə sizə kömək etmək arzusunu ifadə etdikdə.

Uşaqların itaətsizliyi müxtəlif yollarla ifadə edilə bilər. Amma eyni zamanda, psixoloqlar deyirlər ki, 5 yaşlı uşaq ən çox müəyyən göstərişlərə əməl etməyə gələndə qulaq asmır. Hər hansı bir belə vəziyyətdə, bir yetkin uşağın itaətsizliyini çox ağlabatan bir şəkildə, diqqəti ona yönəltmədən ala bilər.

Çox tez-tez beş yaşlı uşaq yatdıqdan sonra böyüklərin istəklərinə cavab vermədən yataqdan qalxır. Səsinizi ucaltmaq və ya uşağınızı hər hansı bir şeylə qorxutmaq əvəzinə, onu yatmazdan əvvəl ona sadəcə olaraq deyə bilərsiniz: “Ümid edirəm ki, məni dinləyəcəksən və bir daha yataqdan qalxmayacaqsan”.

Bəzən uşağın etirazı onun hazırladığınız yeməyi yeməkdən imtina etməsi ilə ifadə olunur və onu buna məcbur etmək çox çətindir. Hər halda, uşağın yeməyini bitirənə qədər süfrədən çıxmasına icazə verilməyəcəyi ilə bağlı təhdidlərin heç bir təsiri olmayacaq. Bu davranış yalnız göz yaşlarına və isterikaya səbəb ola bilər. Bu vəziyyətdə ona nahardan sonra, hətta ac olanda da qəlyanaltı olmayacağını xatırlatmaq daha təsirli olacaq, ona görə də hər şeyi yemək daha yaxşıdır.

Çox vaxt 5 yaşına çatmış uşaqlar ictimai yerlərdə etirazlarını bildirmək istəyirlər. Çox vaxt körpə mağazada itaət etmir, bu, əlbəttə ki, valideynlər üçün böyük qıcıq yaradır. Belə bir anda qışqırmağa başlamaq qəti qadağandır, çünki uşağınız diqqəti cəlb etmək üçün məhz buna nail olmağa çalışır. Həmçinin, heç bir halda uşağınızı təhdid etməməlisiniz ki, ona, məsələn, axşam sevimli cizgi filmlərinə baxmağa icazə verməyəcəksiniz. Körpənin diqqətini ona belə bir xahişlə yönəltmək daha təsirli olacaq: "Mağazanın rəflərində sevimli yoqurtu tapmağa kömək edin."

5 yaşlı uşağa ev tapşırığını öyrətmək istəyərkən daim onun müqaviməti ilə qarşılaşırsınız, qıcıqlanmamalı və məzəmmətlərə əl atmamalısınız. Və bu vəziyyətdə belə bir ifadə demək tamamilə axmaqlıqdır: "Oyuncaqları yerə qoymayana qədər, nahar etməyəcəksiniz." Belə hallarda başqa bir ifadənin əla işlədiyi sübut edilmişdir: “Sizdən oyuncaqları yığmağınızı xahiş edirəm. Bunu nə vaxt edə bilərsiniz - nahardan əvvəl, yoxsa sonra? Körpəyə belə bir tələbi çiyinlərindən qucaqlayaraq etmək məsləhətdir.

Çox vaxt 5 yaşında uşaq heç bir izahlı səbəb olmadan şıltaq olmağa başlayır. Təbii ki, bunu pis əhval-ruhiyyə və fərq etməmə ilə izah etmək olar. Ancaq böyüklərin diqqəti olmadıqda, sadə bir sızıltı isterikaya çevrilə bilər və uşağın sakitləşməsi çox çətin olacaq. Böyüklərin hədələri, məsələn, oyuncaqları atmaq və ya zooparka getməmək də yaxşı heç nəyə gətirib çıxarmayacaq. Yaxşı olar ki, belə bir anda hər şeyi bir kənara qoyub, sızlanan körpənin yanına gedib onu qucaqlayıb deyim: “Sənə qulaq asmaq istərdim, amma təəssüf ki, ancaq normal səslə danışanda anlaya bilirəm. ” Bundan sonra körpə tezliklə sakitləşəcək və mücərrəd mövzular haqqında danışmaq mümkün olacaq.

Salam zehmet olmasa meslehet verin qizim 6 yasi var baxcaya gedir amma oxumaqdan imtina edir , danişdiqda cixir , qorxur deyir amma kimden , izah etmir. Gələn il məktəbə gedəcəyik, bağçadakı həmyaşıdlarımız onsuz da özbaşına yazır, amma əlifbanın yarısını belə öyrənə bilmirik, sanki bir dəqiqədən sonra oxuyuruq, mən də eyni şeyi soruşacam bir dəqiqə, o, artıq unuduldu və nərilti etməyə başlayır!! Nə edəcəyimi heç bilmirəm!! məktəbdə 1-ci sinifdə belə tələblər var!!!

Salam İrina. Məktubunuzdan aydın olur ki, siz bu vəziyyətdən çox narahatsınız. Narahatlığınız şübhəsiz ki, uşağa ötürülür, bir cümlə "1-ci sinifdə məktəbdə belə tələblər var!!!" Artıq qorxu və dəhşətə səbəb olur. Yəqin ki, o, böyüklərdən biri ilə bunun sizi necə narahat etdiyi barədə söhbətinizi eşitdi və o, öhdəsindən gələ bilməyəcəyi qorxu və qeyri-müəyyənlik hiss etməyə başladı, xüsusən də bu, onun materialı necə öyrənməsi ilə bağlı daimi yoxlamalarınızla daim təsdiqləndiyindən və sonra sizin məyusluğunuz. Vəziyyətdən əl çəkməli, uşaqla "məşğul olmağı" dayandırmalı, bir az sakitləşməyə icazə verməli və sonradan onu oynaq şəkildə öyrətməlisiniz ki, qızınızın özü də bir şey öyrənmək istəyi olsun. Əlifbanı öyrənmək lazım olduqda inanılmaz dərəcədə darıxdırıcıdır, lakin oyun şəklində uşaqlar hər şeyi çox tez xatırlayırlar. Başa çatmayan şeyə görə onu tənqid etməyə ehtiyac yoxdur, əks halda öyrənmə motivasiyasını tamamilə öldürəcəksiniz, ancaq nəticə verdiyinə görə onu tərifləmək lazımdır. Qızınıza dəstək olun, uğur qazanacağına əmin olduğunuzu, onu sevdiyinizi və olduğu kimi qəbul etdiyinizi, məktəbin çox maraqlı, əyləncəli olacağını, orada çox şey öyrənəcəyini və çox şey öyrənəcəyini söyləyin.

Uğurlar.

Boldeeva Natalia Anatolyevna, psixoloq, Voronej

Yaxşı cavab 1 Pis cavab 3

Irina, salam.

Birinci siniflə bağlı narahatlığınız çox göz qabağındadır, o qədər güclüdür ki, onu qızınıza yayımlayır və eyni zamanda ona təzyiq edirsiniz.

Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla "dərslər" məcburiyyət olmadan asan və oynaq olmalıdır. Siz isə onu məktəb həyatına hazırlayaraq, bunu bir vəzifə hesab etdiniz və təbii müqavimət göstərdiniz.

Digər uşaqlarla müqayisə mənasız və təsirsizdir, inkişafın sürəti və tempi hər kəs üçün fərqlidir, həm də onların temperamentinin və xarakterinin xüsusiyyətləri; Qızınız fərdi və onun da fərdi yanaşmaya ehtiyacı var. Əgər ona təzyiq etməyi dayandırmasanız, məktəbdəki problemlər daha da pisləşəcək.

İrina, məktəbəqədər yaş və qarşılıqlı əlaqəni necə qurmaq və uşağı məktəbə hazırlamaq haqqında çox şey deyə bilərəm, ancaq mətn kifayət etməyəcək. Səhvlərinizi və yanlış təsəvvürlərinizi xüsusi təhlil etməlisiniz. Buna ehtiyacınız varsa, Skype məsləhəti üçün mənimlə əlaqə saxlayın, sizə kömək etməyə çalışacağam.

Qızınızı tələsməyin, onu daim itələməyin, çox vaxt valideynin bu hərəkətləri “pis” valideyn kimi görünmək qorxusunu gizlədir, “başqalarının uşaqları artıq oxuyur..” Bu tələyə düşməyin.

Hörmətlə,

Yulia Trofimova, psixoloq Elektrostal, Skype vasitəsilə məsləhət

Yaxşı cavab 0 Pis cavab 3

Hörmətli İrina!

Məktəbəqədər yaşlı uşaqların valideynləri uşaqlarının oxumaq istəməməsi və gələcək məktəb problemləri ilə bağlı qorxu problemi ilə çox vaxt psixoloqlara müraciət edirlər. Və hər bir halda göstərilən problemlərin səbəblərini ətraflı başa düşmək lazımdır.

Səbəblər həm ən çox problemli (çətin) doğuşla, həm də tərbiyədəki qüsurlarla əlaqəli zehni yetişməmişlik ilə əlaqələndirilə bilər. Əksər hallarda hər iki amil problemi daha da gücləndirir.

Uşağınızın hərfləri xatırlamaması diqqət çatışmazlığından (zəiflikdən) qaynaqlana bilər. Bu vəziyyətdə körpə bir şeyi xatırlamaq üçün sadəcə diqqətini cəmləyə bilmir. Belə uşaqlar çox vaxt yalnız 5-10 dəqiqə diqqətlərini cəmləyə bilirlər, ona görə də siz onlarla qısa müddət ərzində dərs oxumaq, diqqətlərini yayındırmaq imkanı vermək və sonra mövzunu davam etdirmək lazımdır.

Bir uşağı tənqid edirsinizsə, onu digər uşaqlarla müqayisə edirsinizsə, onu axmaqlığına, zəif yaddaşına görə məzəmmət edirsinizsə, uşağın təhsilindəki uğursuzluqdan güclü narahatlığınızı göstərirsinizsə, o zaman həssas uşaqda günahkarlıq hissi yarana bilər, heç vaxt uğur qazana bilməyəcəyindən qorxur. onun pis olduğunu.

Belə hallarda müəllimdən cəza, yaşıdlarından isə istehza gözlədikləri üçün məktəbə getməyə qorxurlar. Narahatlıq və qorxu səbəbindən belə uşaqlar daha da narahat olur və diqqətdən yayınır.

Bəzən uşaqlar valideynlərinin güclü həddindən artıq himayədarlığı səbəbindən məktəbə getmək və hərflərini öyrənmək istəmirlər. Əgər 6 yaşına qədər valideynləri müntəzəm olaraq onlar üçün hər şeyi edirlərsə, uşaqda öyrənilmiş acizlik yaranır, onun oyun maraqları üstünlük təşkil edir və o, heç bir təhsil fəaliyyətinə tam maraq göstərmir. Və hətta dərslərin oyun forması da onlar üçün tez darıxdırıcı olur.

Sizin vəziyyətinizdə, uşağınızın psixoloq tərəfindən diqqət pozğunluğunun yoxlanılmasını tövsiyə edərdim. Bundan əlavə, uşağa diqqət çatışmazlığını artıran qorxuları aradan qaldırmağa kömək etmək çox vacibdir. Bundan əlavə, əgər uşağa diqqət pozğunluğu diaqnozu qoyularsa, o, nevroloq tərəfindən dərmanlarla müalicə edilməlidir, əks halda gələcəkdə öyrənmə və müvəffəqiyyətlə bağlı ciddi problemlər mümkündür.

Sənə uğurlar arzu edirəm!

Rimma Dyusmetova, Avropa Psixoterapevtlər Assosiasiyasının üzvü Çelyabinsk

Yaxşı cavab 2 Pis cavab 0

Salam, mən düşünürəm ki, siz əvvəlki illərdə uşağa təhsil və sosial normalara uyğunluq baxımından təzyiq göstərmisiniz artıq uşağı həddən artıq utancaq və boş yerə böyütmüşdür ki, qızı utanc və tənqiddən o qədər yorulub ki, onun üçün yavaş-yavaş irəliləmək və onun naqisliyi ilə bağlı növbəti narazılığını eşitməkdənsə, onun vaxtını susqunluq və cəhalətlə doldurmaq daha yaxşıdır , psevdo axmaqlığın şüursuz bir simptomu inkişaf edir, uşağın hər şeydən pis olduğunu bilərək, ona vurulan mənfi etiketə uyğun gəlmək üçün çox çalışmaya başlayır məktub onu yeni biliklər öyrənmək istəyinə deyil, cəhaləti gizlətmək və diqqətdən yayınmaq istəyinə səbəb olur, uşağa bilik öyrənmək deyil, bilikdən qaçmaq faydalı olur, çünki qızınız rüsvay olmaqdır artıq inkişaf etmiş kəskin boşboğazlıq

Yaş böhranı hər bir uşağın böyüməsinin ayrılmaz hissəsidir. Tədricən inkişaf edən körpə ətrafındakı dünya ilə getdikcə daha çox tanış olur və onun zehni qavrayışı dəyişir. Böhran mənfi bir şey kimi qəbul edilməməlidir. Psixologiyada bu termin yeni bir şeyə keçid, dünyanı daha yetkin bir anlayışa dəyişmək deməkdir.

Uşaqlıq böhranlarının bir neçə mərhələsi çoxdan müəyyən edilmişdir - bir il, üç il, beş il, yeddi və nəhayət, yeniyetməlik. Bu yaş kateqoriyalarının hamısı psixikada dəyişikliklərə ən çox həssas olanlardır və hər bir uşaq bu mərhələləri fərqli şəkildə keçir. Valideynlərin vəzifəsi uşağa onları aradan qaldırmağa kömək etməkdir.

Psixoloji yetkinlik mərhələləri

Uşaqda ən erkən böhran bir yaşından başlayır. Məhz bu zaman körpə dünyanı aktiv şəkildə araşdırmağa başlayır. O, artıq sürünür, yeriyir və hər bir fənni sözün əsl mənasında öyrənmək istəyir. Uşaq hələ başa düşmür ki, bəzi şeylər təhlükəli ola bilər və onları digərlərindən fərqləndirmir. O, rozetka və ya isti ütü ilə oynamaq istərdi.

Valideynlər uşağın həyatının bu dövründə mümkün qədər diqqətli olmalıdırlar. Onu fiziki cəzalandırmağa ehtiyac yoxdur, çünki körpə artıq onun ətrafında niyə bu qədər məhdudiyyət olduğunu başa düşmür. Oyun şəklində uşağınıza məlumatı sakit şəkildə təqdim edin.

Təhlükəli obyektlərə marağın qarşısını almaq üçün ən yaxşı seçim, uşağınızı gözdən yayındırmamaqdır.

Üç yaşında uşaq artıq özünü tanımağa, ayrı, müstəqil bir insan olduğunu başa düşməyə başlayır.. O, böyüklərin işi də daxil olmaqla hər şeyi özü etmək istəyir. Buna qarışmayın, uşağın bir müddət yetkin olmasına icazə verin.

Ondan qabları yumasını və oyuncaqları qoymasını xahiş et. Bu yaşda olan uşaqlar həvəslə və məmnuniyyətlə hər hansı bir yardım göstərirlər. Çox qadağalar qoymamağa çalışın, seçim təklif etmək daha yaxşıdır, belə ki, uşaq ona güvəndiyini hiss edəcəkdir.

Beş il çox çətin mərhələdir. Bu dövrün bir neçə yaşa bağlı xüsusiyyətləri var:

1. Böyüklərin təqlidi
2. Emosional davranışı idarə etmək
3. Yeni hobbilərə və maraqlara maraq
4. Həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaq istəyi
5. Sürətli xarakter inkişafı

Uşaq çox tez inkişaf edir və çox vaxt bunun öhdəsindən gəlməkdə çətinlik çəkir.

Böhranın simptomları və səbəbləri

Körpənin davranışında kəskin dəyişiklik, onun böyüklərin sözlərinə və ya hərəkətlərinə reaksiyası inkişafın yeni mərhələsinə keçidin ilk və ən bariz əlamətidir. Bu yaşda valideynlərini seyr edən uşaq onlara mümkün qədər oxşamaq istəyir. Yəqin ki, hər kəs uşaqlıqda necə daha sürətli böyümək istədiklərini xatırlayır. Amma tez böyümək mümkün deyil və uşaq buna görə əsəbiləşib özünə çəkilməyə başlayır.

Körpənin beyni aktiv şəkildə inkişaf edir, o, artıq xəyal qurmağın nə olduğunu bilir. Uşaqlar xəyali dostlar icad etməkdən və müxtəlif hekayələr yazmaqdan həzz alırlar. Onlar ana və atanın davranışlarını müvəffəqiyyətlə kopyalayır, üz ifadələrini, yerişlərini və nitqlərini təhrif edirlər. 5 yaş həm də dinləmə və casusluq sevgisi ilə xarakterizə olunur, uşağın ətrafındakı dünyaya maraq artır;

Böhran baş verəndə uşaq geri çəkilir, artıq uğurlarını və uğursuzluqlarını böyüklərlə bölüşmək istəmir; Körpədə qaranlıq qorxusundan tutmuş yaxınlarının ölümünə qədər müxtəlif qorxular yaranır. Bu dövrdə uşaqlar həddindən artıq əsəbi və özlərindən əmin deyillər, yad insanlar tərəfindən utanırlar, onlarla ünsiyyətə başlamaqdan qorxurlar. Həmişə böyüklərin onları sevməyəcəyini düşünürlər. Bəzən uşaq ən adi şeylərdən qorxur.

Körpənin davranışı tamamilə əks istiqamətdə dəyişir. Əvvəllər çevik olan uşaq nəzarətsiz olur, itaət etmir və aqressiya nümayiş etdirir. Uşaqlar daima sızlaya, valideynlərindən nəsə tələb edə, ağlaya və idarə oluna bilməyən tantrums ata bilərlər. Əsəbilik və qəzəb çox tez öz yerini yaxşı əhval-ruhiyyəyə verir. Böhran yaşadıqda, uşaqlar çox yorulur və bir çox valideynlər hər şeyi normal vəziyyətə qaytarmaq üçün nə edəcəyini bilmirlər.

Uşağının 5 yaşlı böhranı ilə ilk dəfə qarşılaşan valideynləri başa düşmək olar. Qarışıqlıq, hətta qorxu da ilk başda əsas emosiyadır. Ancaq böyümək qaçılmazdır və çox vaxt valideynlər bunu başa düşmədən uşağın sadəcə onları manipulyasiya etdiyinə inanırlar. Körpənin çətin mərhələni rahat keçə bilməsi üçün nə etmək lazımdır?

Uşağınıza sakit bir mühit təmin edin. Valideynlərin özləri daim mübahisə etdiyi ailələrdə uşağın öz daxili problemlərinin öhdəsindən gəlmək mənəvi cəhətdən çətin olacaq. Onu danışmağa, nəyin səhv olduğunu, nəyin onu narahat etdiyini başa düşməyə çalışın. Bir çox uşaq dərhal əlaqə qurmur və öz sirləri və qorxuları ilə valideynlərinə etibar etməyə başlayır. Uşağı necə sakitləşdirəcəyinizi düşünün və məsələnin birgə həllini təklif edin.

Doktor Komarovski uşaqda isterik olduqda necə davranmaq barədə bəzi məsləhətlər verir:

Körpəyə diqqət göstərin, həmişə onunla və uğurları ilə maraqlanın. Onu evin ətrafında kömək etməyə təşviq edin, əşyaları təmiz saxlamağın nə üçün vacib olduğunu izah edin. Sakit izahat övladınıza sadə vəzifələrin nə üçün lazım olduğunu başa düşmək üçün ən yaxşı yoldur. Öz uğurlarınız haqqında hekayə çox yaxşı nəticə verir. Onları uşağınızla paylaşın və siz də onlara qorxularınız barədə danışa bilərsiniz.

Beş il artıq hər yerdə izləməli olduğunuz bir körpə deyil. Uşağınıza bir az hərəkət azadlığı verin, ona artıq müstəqil ola biləcəyini göstərin. Lazım gələrsə, onunla böyüklər kimi ünsiyyət qurun, uşaqlar bunu həqiqətən yüksək qiymətləndirirlər. Həmişə onu dəstəkləyin və səhvlərinə görə onu danlamayın. Çətin bir tapşırığı öhdəsinə götürüb uğursuzluğa düçar olan uşaq özü başa düşəcək ki, o, məsləhətə qulaq asmaqda səhv olub.

"Qadağan edilmiş" hərəkətlər

Çox vaxt uşağında böhranla üzləşən valideynlər dərhal bir çox tabu və məhdudiyyətlər tətbiq etməyə başlayır, qışqırır, əsəbiləşir və inciyir. Heç bir halda bu edilməməlidir. Bəzi hallarda soyuqqanlılığı qorumaq çətindir, lakin böyüklər üçün hələ də təcrübəsi az olan bir uşaqdan daha asandır. Yetkinlərin şıltaqlıqlara və isteriklərə düzgün reaksiyası ilə böhran uzun müddət davam etməyəcək.

Uşağa öz aqressiyanızı və onun hərəkətlərinə qəzəbinizi göstərməyə, isteriya zamanı itib çaxnaşmaya ehtiyac yoxdur. Sakitcə reaksiya verin, oturun və uşaq sakitləşənə qədər gözləyin. Həvəsli tamaşaçını itirən uşaqlar tez özünə gəlirlər. Bundan sonra birlikdə danışa və şıltaqlıqların səbəbini anlaya bilərsiniz.

Unutmayın ki, körpəniz kimi aqressiv davransanız, onun davranışı daha da pisləşəcək.

Uşağınızı hər yerdə idarə etməyin, özünüzə qalib gəlməyə çalışın və ona öyrətməyi dayandırın . Yaxşı bir seçim, bundan sonra yalnız uşaq tərəfindən yerinə yetiriləcək bir məsuliyyəti birlikdə ortaya qoymaq olardı.. Məsələn, çiçəkləri suvarmaq. İzah edin ki, onları sulamasanız, onlar quruyacaqlar. Ev heyvanı almaq da uşaqlarda müstəqilliyin inkişafına böyük töhfədir.